百年清华

郭位，1951年出生于台北，1972年取得新竹清华大学核子工程学士学位，1980年在美国堪萨斯州立大学取得工程博士学位。现为香港城市大学校长、大学杰出教授。美国国家工程院院士、台湾“中央研究院”院士，也是中国工程院外籍院士。

前言

我1972年从台湾新竹清华大学毕业，那年北京清华没有毕业生，对北京清华来说，我那班同学算是远亲，也算是清华的孤品。

11 月6到9日，我受邀参加教育部“清华大学本科教学工作审核评估”。评估期间，除了与清华管理层邱勇校长、陈旭书记、杨斌副校长、吉俊民副校长交谈外，我参访了工程物理系、工业工程系、经济管理学院及美术学院，与各单位的教授交流，学生座谈，并且进课堂听了一些课程、参观实验室及现场进行的各种实验。此外我也访问了苏世民书院，参观并了解清华的科技转移—位于密云的威视企业、清华科技园、清华园内的 I-Center 。至于艺术文化及历史方面，我参访了收藏丰富的清华校史馆及艺术博物馆，留下了深刻印象。

清华大学继承了良好的传统并延续了卓越历史声誉的学术领导。定位为综合性大学的清华，今天在邱校长带领下，拟订了2020 年世界一流大学，2030 年世界一流大学前列，2050 世界顶尖大学的的目标。我认为，2050 年清华可以达成世界前十名大学的目标。欲达到这个目标，有三个要件必须注意加强：硬件、软件、心件。也就是说除了有形的硬、软件之外，更多的则是专业的学术心态、学术伦理。排名是全面性的，包括有形的指标以及无形的印象，重视研究推广、社会影响，当然还有人才培养、贡献世界等要素。

教学研究及推广服务

清华历来重视本科教育，其影响深远有目共睹。邱校长十分投入，重视人文学科，强调通识教育与专业学科的融合，可以称得上是“本科校长”。我旁听工程物理系“核辐射物理与探测学”的课堂上，感受到杨教授巧用 apps 鼓励学生双向、甚至多向交流，算是教学上的创新，效果十分良好。我被告知，清华教师采用 apps 的比例很高，这又代表高质量的清华教师重视本科教育。

清华的研究氛围力求追上世界潮流，甚至在一些方面已经相当领先，这些观察已经显现在高质量学术论文的发表上。除了通常认知的教授及研究生论文、专书、设计等研究产出，清华本科生不但与外国顶尖大学交流频繁，值得注意的还有两百多篇论文的第一作者是由清华本科生带头发表。本科生教育的成果，一部分也表现在研发推动成功的清华科技园及 I-Center 上，这些极佳的例子在世界上包括先进的欧美社会并不常见，值得推崇。至于威视更是原子能和平用途的好例子，也是大学对全球交通、社会安检做出的重要贡献。清华 30 年前具远见破除万难成立威视，其后配合的教师学生表现杰出，令人称道。

观察与建议

此次“本科教学工作审核评估”在于帮助清华自我审核，并非与他校比较。

即使大学最近降低本科生毕业应修学分，但是降低后的 170 个学分，其要求仍然太高。学科内容应该随时检讨，并非愈多愈好。此外，重学术，具弹性，带有研究、探索的学习其实才更重要；传道、授业、解惑之外，格物、致知尤其值得重视。清华学生资质顶尖，一点易通，求知欲强，大学应该可以少授依靠课堂传授的学分、多提供思考的研发空间，让学生选课的自由度大一些，唯有教研合一，如此更能擦出火花。

严格来说，清华的硬体设备、空间建筑应该十分充足，但是访谈中仍然听到有资源不足的声音。我不清楚细节，不能置喙。不过类似的问题，全世界的大学都有。学校再加强沟通，现有空间设备的使用率也可以定期审计考核，并且设立考核标尺，各单位依表现，优劣资源、空间设备有增有减，而非只增不减，如此当可解除一些顾虑。有些学院学系感觉师资不足，学校也可设法沟通整合。

清华传统的导师制实施良好。通识教育有通识教育的益处，专业教育有专业教育的专长，二者如何选择、结合，不应人云亦云。应该因循各校之特色，探索人才培养的最佳模式。

我访问美术学院。王教授请我及学院领导喝陈年普洱茶，我注意到王教授的煮泡茶跟着既定的流程走，绝不乱套，他笑着同意我的观察。看来“艺术家讲流程，科学家重美学。”其理至明。天地有大道，“清芬挺秀，华夏増辉”，身有微恙，报告或有不情，祝福清华。