百年清华

张帆，沅陵县人，1969年7月出生。1989—1994年在清华大学水利系学习，获学士学位；1997—2000年在清华大学经管学院学习，获硕士学位。现任弘慧教育发展基金会理事长。本文转载自国际公益学院对张帆理事长的采访报道。

弘慧教育发展基金会理事长张帆

弘慧教育发展基金会的名气不大，成立于2008年。2013年，一份收录了全国4000多家教育公益组织的名录里，竟然找不到它的名字。

弘慧教育发展基金会理事长张帆一方面承认，最初几年他们只顾埋头苦干，太局限；另一方面，他也坚持做教育公益必需扎根，“根深才能叶茂”，要先在一个地方把渠道做顺畅。

见到张帆是在弘慧北京办公室，这里其实是他创办的投资机构——源慧资本的办公室。张帆穿一件普通格子衬衫，说话不紧不慢，条理清晰。

弘慧的项目至今还没有走出湖南，张帆预计未来在第二个省份落地还需要三到五年。“如果做商业，我一定在全国布几个点；但回到教育本身，走得太快可能无法保证质量，甚至会偏离初心。”他说。

近年来随着追求规模化等商业思潮对公益行业的影响，张帆十分警惕公益机构创始人难以抵住诱惑，“好的教育一定是本地化的”。弘慧正在湖南各地的乡村中学探索一套体系：依靠本校师生的力量及他们连接的资源，实现乡村教育自我造血。

就像美国乡村的中学，今天你走在校园里，仍然能看到一两百年前校友留下的痕迹。这些探索成熟后，很有可能是校友基金会的雏形。

重建传承

张帆曾去美国的乡村中学考察。那里的学校有一两百年历史。有的建筑是建校之初落成，今天仍然完好地保留。还有许多硬件设施来自几十年甚至一两百年前校友的捐赠。

中国也重视文化传统，却在学校这块圣地，把传承切断了。

张帆想起了自己的家乡。他来自湖南沅陵，一个国家级贫困县。每年考上大学人数虽然不如经济发达地区，但多年下来，在各行各业有所作为的人大有人在。

“为什么家乡依然贫困落后？”

这是他致力于寻找症结和改变的。张帆现在认为，阻碍乡村教育发展的首要原因不是缺钱，而是当地政府工作人员、校长老师、学生及家长的观念。“比如很多乡村教师认为，我留在乡村当老师是因为我本事不够，如果我有本事一定要调进县城。”

“都是这样自暴自弃。只有本地教育力量起来了，乡村教育才有希望。”张帆说。

目前弘慧教育发展基金会的公益项目分为“筑梦计划”和“弘道计划”两大体系，每个体系下包含多个子项目。

筑梦计划通过经济扶助和心灵关怀两大维度，陪伴乡村学生成长。除了奖助学金，“乡村训练营”引导初中学生认知乡土自然，建立对家乡的热爱；“挚友夏令营”面向即将升入高中的学生，通过社区探索等课程，帮助学生进一步适应从乡村到县城的环境的变化；“城市实践营”的营员是高中生，他们分组对城市某一主题进行探究；“公益成长营”组织高三毕业生在一线城市开展为期一周的夏令营，启发他们对于教育、公益及社会的认知。

据弘慧教育发展基金会统计，提供营地服务的大学生志愿者，超过一半是弘慧资助过的学生。

2012年，弘慧教育发展基金会成立弘慧学子联合会，截至2017年年底共有536名会员。他们都是走出大山的弘慧大学生，现在自己组织了一系列联络交流和反哺家乡的活动。

弘道计划则关注“教育者”的发展，2017年度，弘道计划开展了乡村校长美国游学、优秀乡村教师激励等项目，直接受益教师达到1101人次。

“乡村校长美国游学”项目

“这一系列项目的探索形成了一个闭环，很多工作都是通过弘慧学子运转起来的。”张帆说，除了当志愿者，还有弘慧学子回到家乡当老师，2名学子进入弘慧教育发展基金会工作。

“乡村学校出几名大学生，他们回到母校很有示范作用。”张帆说。

农民的儿子

1969年，张帆出生于湖南沅陵的大山深处。1984年，他考入了县城一所普通高中。

当时那所高中每年有十几名学生能考上大专。入学后头几个月，张帆很努力，考试成绩在年级的排名只有一百五十多名。“我看不到希望，我的路走不下去了。”张帆回忆。

那年冬天，他气管炎咳嗽得厉害，于是休学回家。张帆抓住在田间干农活的缝隙时间看书。休学半年后，他决定回到乡里的初中，重新读初三参加中考。

“1985下半年开始，我的学习好像突然开窍了。1986我考上了县城最好的高中沅陵一中，三年后考入清华大学。经历些挫折打击，对我们最贫苦孩子来说也是需要的。”张帆说。如今他经常向弘慧学子讲述自己这段经历，“一个人最可怕的事莫过于觉得自己没希望。”

2000年研究生毕业后，张帆进入清华创投工作。2001年，他出资6万元，又联合几名同学共凑了8万元，在母校沅陵一中设立了“赢帆奖学金”，每年资助4~5名优秀贫困生。“当时的想法很简单，我是农民的儿子，但并不是所有人都能幸运地走出大山。”

2008年，张帆投资的一个商业项目成功上市，为清华创投创造了近5亿元利润，他由此获得1000万元奖金。他拿出其中300万元，注册成立了弘慧教育发展基金会。

张帆认为，今天的社会早已不是过去那种割裂封闭的状态，每个人都是互联互通的，社会的美好程度一定是由社会的底层来决定。当一个带着草根基因的人走入精英圈子中，应当有同理心，“把底层托起来。”

2010年，张帆创办了源慧资本。头几年他关注医疗、文化、新材料等领域，2015年后，他的投资领域渐渐转向教育，很多时候是以个人名义投资。“如何解决教育问题，公益、商业都有施展的空间，两者在不同点发力，殊途同归。”他说。

张帆也把做投资的思维运用到公益中，为弘慧教育发展基金会配置长期资产。

弘慧教育发展基金会成立以来，每年项目学校、受助生人数都有所增加，新项目也在不断推出，每年支出增长在30%左右。2013年张帆意识到，如果未来基金会收入只靠筹款，压力会比较大。

他和另一名弘慧发起人定向捐本金设立弘慧成长基金，计划共捐赠3000万元，用于基金会的长期投资。投资收益一半用于开展基金会公益项目，另一半则继续投资。

截至目前，弘慧成长基金已配置了22个商业项目，对外投资总额达到2400万元。

张帆在弘慧项目区走访

在张帆的设计中，每个商业项目配置资金最多不超过200万，而且企业家必须保证本金安全，对本金承担连带责任。“分散配置，一方面不想给企业家太大压力，对企业家本人来说也是承担了一份社会责任。”

张帆说，弘慧成长基金最大的价值不是收益，而是连接了一批企业家，彼此形成共同成长的陪伴体系。弘慧成长基金连接的企业中，80%已成为弘慧的公益伙伴。“这些企业都是创业公司，将来做大后可能会有更大的公益诉求。”

适合乡村孩子的教育

2010年以前，弘慧教育发展基金会没有一名全职工作人员。

当时张帆觉得每一分钱都应该花到孩子身上，靠几名理事和志愿者就能维持基金会日常运作。他们盯着项目具体落实，却很少思考基金会战略、筹款、传播等宏观层面的问题。

弘慧发展很快遇到问题。2010年，张帆开始招全职工作人员，建立信息管理系统和项目评估体系，完成从个人公益向组织公益的转变。

“又埋头做了几年后，我有一种强烈的需要学习交流、打开眼界的内在需求。”张帆说。2015年国际公益学院成立后，他一直关注学院动态。他感兴趣的是，这是一家专门培养公益慈善管理人才的学院，学员是因为共同的社会价值观、而不是商业诉求走到一起。

张帆报名入读了国际慈善管理EMP2016春季班。“学院的课程教给我用国际视野去分析一些问题。我还遇到很多优秀的老师和同学，如果没有这些连接，这个社会的生态有的地方我是看不到的。”他说。

在他看来，与商业上的MBA班不同，EMP班更加注重使命和价值观，这是公益的内核，也是EMP的价值所在，“大家因为灵魂相通才聚集到这儿。”

如今，张帆一面做投资，一面做公益，已构建了一个商业、公益相互促进的小生态。商业上资金的支持对公益机构来说是基础，他也把商业上的创新运用到公益中，还连接了一大批热衷公益的企业和企业家。

弘慧教育发展基金会的核心理念曾改过一个字，由“弘道致远，慧智育才”改成“慧智育人”。当时张帆已经认识到，弘慧本质上是一家教育机构。教育就要以人为本，对乡村学校来说，就是创造出适合乡村孩子的教育。

他至今记得，小时候走山路，荒山野岭，一个人胆儿小，很多时候反而是在跑。他擅长长跑，至今仍保持锻炼的习惯。

张帆把自己的成功归因于时代发展的机遇和自己的韧劲。

2000年进入清华创投时，VC特别热。两三年后，资本寒潮袭来，互联网经济泡沫破灭，很多专业人士离开了VC领域。但张帆坚信，VC是有社会价值的。“你陪伴的是有梦想的年轻人，你帮助他们成为未来的企业家，当然能创造价值。”他在清华创投期间投资的几个项目，也奠定了他的职业基础。

“我的韧劲、吃苦耐劳能力、长跑能力、干农活的能力……这些都是农村赋予我的。如果我自小生活在城市，这方面能力可能会相对不足。”他说。

现在很多农村学生的父母、爷爷奶奶认为，只要孩子学习成绩好，其他什么活都不用干。在张帆看来，这种教育观是以城市为中心。真正好的乡村教育，应该回到它的本源，绝不是简单复制城市教育。