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“作为一名校长，不仅是教育管理者，是教育家，还应该是学者，在某一个领域有自己独特的研究，还应该是一个CEO……”昨天中午，趁着“两会”的间隙，记者专访了全国人大代表杨卫。

前几天，刚刚卸任浙大校长的他已经在新单位上班了。“国家自然科学基金委员会主任、中国科学院院士杨卫”新名片印有“国家自然科学基金委员会”的金色标识，很醒目。专访的话题就从教育，从6年半的浙大校长生涯开始。

A 校长生涯

　　从清华的教书，到教育部做司长，再到浙大当校长，杨卫历经多种角色的转换，并从北京来到杭州。“来浙江大学做校长，也是我生平第一次当校长，做了6年半多一点的时间。”

　　杨卫说，“做好一个校长很不容易的，大学教育是教育链的最高端，而大学本身又是一个教育链，比如有本科、研究生、博士生等等。大学有自己的规律，首先是教书育人的规律，主要是如何培养人，塑造人，其次，是大学发展的规律，你在大学的前进中要享受这个发展的过程。”

　　“作为一名校长，不仅应该是教育管理者，是教育家，还应该是学者，在某一个领域有自己独特的研究，还是一个CEO，是一个战略家(在社会期望的重要问题上，发表见解)，同时，按照中央的要求，大学校长还应该是一个政治家，应该从国家发展的高度，人类进步的角度来培育人才。”

　　具体来说就是要做到“三个爱”：“爱学生，爱教师，爱学校。”

　　爱学生要接地气

　　坐个地铁也会碰到认识我的学生

　　如何爱学生？“爱学生，这个不能停留在口头上，”杨卫代表说，“比如，你不能怕学生，也不能烦学生，要有各种机会和学生交流，要设身处地为学生考虑，当然，这个不是说，你要去迁就学生。”

　　“我经常去学生食堂吃饭，这个食堂是学生、教师在一块儿的，食堂很挤，有时座位也很难找，当然，这个说明我们的工作还有很大的改进余地。”杨卫代表笑着说，“只有你经常去吃了，才知道菜贵不贵，口味好不好，就‘接地气’了，学生看到你也很亲切。”

　　作为校长，杨卫在每年开学的时候，都要给新的本科生和研究生进行“始业教育”，杨卫自己讲，一般要讲两三个小时，“对于本科生，主要是介绍学校的情况，对于研究生，主要讲讲学术生态。每次讲完，还要与学生进行互动，效果不错。”

　　每年，学生毕业的时候，当拿到学位证书了，杨卫校长就和学生握手、拍照。

　　听说，杨校长卸任了，有许多毕业生很担心，是否还能和校长握手了。

　　每年，校长要和每一位获得证书的毕业生握手，春夏两次，合计要握一万次手，握手握得肩膀上的肌肉都酸痛了。还要合影，10人一张，拍1000张照片。每年用2天时间做这个事情，即便很辛苦，杨卫觉得还是很值得的，对于浙大学子而言，留在心中的记忆是美好的。

　　因为经常在学生中走动，上学生食堂吃饭，给学生作报告，还握手拍照留念等等，这样，浙大学子都认识他们的校长，杨卫开玩笑，“我走到哪里都会碰到学生，他们都认识我。”

　　爱教师要包容

　　为他们发展提供好资源彰显其个性

　　“有一次，我在北京的地铁上，碰到了毕业于浙大的学生，他认出我来了，还马上拍照发了微博。”杨卫说，“有时在爬山的时候，我会碰到学生；我喜欢看看电影，于是，在电影院里也会碰到学生。

　　“浙大的教师都很有个性，很有批评精神。”对于爱教师的话题，杨卫是这样开头的。

　　“来浙大不久，有一次开座谈会，结果，很多文科教师对学校进行了严厉的批评。”杨卫说，“我们很多教师在各自的领域都有很深的造诣，对学校的情况，有了解比较深的地方，也有不太了解的地方，信息不对称。”

　　后来，杨卫开始每年都组织文科教师的座谈沟通会，一开始是人文学院(文史哲)的教师代表参加，后来，不断有老师要求参加座谈，于是便“扩编”到人文学部(还包括外语、传媒等)了。

　　“更重要的是，在学术上，要历尽所能，帮助老师探索道路，为教师提供学术平台。”杨卫说，“校长不能简单看作是教师的管理者，要为教师的发展提供更好的资源，让教师彰显个性，共同发展。”

　　说到爱学校，“就是要为浙江大学的发展而努力，与浙大干部、教师、学生同呼吸，共命运。”

　　到浙江大学之前，杨卫先是在清华任教，再是在教育部工作，到了浙大之后，他对教师说，“我和浙大是很有缘分的，我父亲本科是浙江大学毕业的，我儿子的本科也是浙江大学毕业的。”一下子拉近了和老师的心理距离。

B 愿景

　　我们很多学科要

　　“青出于蓝而胜于蓝”

　　“现在，中国的教育界、科技界比较自责，能自我鞭策，说明有危机意识，能取得更大的进步，”杨卫将话题从教育转到科技，“但同时，如果没有合理解读的话，容易给老百姓以误读，觉得教育、科技好像问题重重。其实不然，目前，我国教育科技的发展是很快的，成果在国际上也是有目共睹的。”

　　当然，科技发展不可能一蹴而就，一步登天，可以分这么几步走：

　　第一步是起步，第二步是构筑体系，第三步是追赶，比如，我国的临床医药，现在大都处于这个阶段；第四步，是在追赶中提升水平，增加影响，如果没有影响就谈不上水平；第五步，是学术间的平等对话，有了水平才能对话。

　　第六步，是“青出于蓝而胜于蓝”。“我们有很多的学科，现在达到了这样的水平，原创不在中国，但我国学者的研究可以使其发扬光大。比如，物理学上对铁基超导体的研究，是日本人先做的，而后中国跟进了，拥有现在若干项世界纪录，浙大也有学者在研究此事。

　　第七步，是“各有千秋”的阶段，就是你有你的创新，我有我的创新。比如，纳米技术，我们在这个领域的研究已经非常深入了，也取得了丰硕的成果。

　　最后阶段，就是引领，达到了最高阶段，“引领一个领域，一个行业。”

C　建言

　　经费申请要公平、透明

　　科学基金要做到“渊、源、远、愿”

　　我国去年申请国家自然科技基金的项目近18万项，这是一个庞大的数字，最后择优资助项目3.8万个，获批率在20%左右，而美国的申请获批率大概在10%。”杨卫介绍。

　　申请科研经费的资助，目前，在全世界已经是一个主流了。

　　在这个背景下，我们要关注的是评审是否公平、是否透明、是否需要占用科学家的太多时间？

　　科学基金，杨卫提出要做到“渊、源、远、愿”：

　　所谓“渊”,就是指深深海洋，要拓探索之渊。科学基金大力支持科学家自由探索，无太多约束。因此，基金的申请指南是鼓励所有有前瞻性、探索性的基础研究。

　　“源”，开创新之源。中国基础研究要把握机遇，梳理科学发展、学科延伸的脉络，深度研究新兴学科的地貌图和我国基础科学学者的配置结构，使得创新、特别是原始创新思想不断涌流出来。

　　“远”是延交叉之远。科学基金要探索支持真正跨学科研究的资助模式。从跨学科科学问题的产生、研究组织方式、里程碑设定、路线图描述等方面，设计高效率的资助体系。

　　“愿”是遂人才之愿，科学基金开创了国家层面专门针对人才的资助项目，今后要因材制宜，对不同年龄段的优秀科学研究人才进行支持，圆他们的梦，遂他们的愿。

杨卫认为，如果有朝一日，中国的自然科学家获得了诺奖，而这个科学家的项目从来没有获得过中国自然科学基金的资助，那么，我们将会感到很惭愧的。

（魏皓奋）

转自《今日早报》2013年3月14日